Officielt

Undervisningsmiljøvurdering 2023

På Efterskolen Ådalen ønsker vi at skabe gode rammer for elever og ansatte på skolen. I foråret 2023 gennemførte vi en spørgeskemaundersøgelse blandt efterskole-eleverne, der handlede om:

• Trivsel, stemning og kontakt til læreren i klassen.
• De fysiske miljøer i forhold til lys, lyd, luft, tavle, temperatur, skolemøbler, udsmykning og rengøringsstandard.

Sammenfatning af elevernes besvarelser

På de allerfleste områder viser svarene, at eleverne er tilfredse med forholdene. Eleverne er helt generelt glade for at gå i deres klasser, de er tilfredse med lærernes støtte og lydhørhed, og de oplever, at der er arbejdsro, så de kan koncentrere sig.
På to fysiske områder vurderer eleverne dog, at det ikke er helt tilfredsstillende. Det drejer sig om dels om billedkvaliteten på projektorerne i nogle klasselokaler (pavilloner og Åhuset) og temperaturforholdene i et enkelt klasselokale (Trappehuset).

Handleplan i forhold til undersøgelsen af skolens undervisningsmiljø

Efterskolen har bestilt store TV-skærme til opsætning i 3 af skolens lokaler: pavillon 1 (10B), pavillon 2 (10A) og Åhuset (9. klasse). I forhold til Trappehuset er det aftalt, at der bliver installeret varmepumpe hurtigst muligt.

Elevernes svar på undersøgelsens spørgsmål, der vedrører klasselokalerne

Jeg kan sagtens høre, hvad læreren og eleverne siger i timerne

Jeg synes, at lyset i mit klasselokale er fint

Temperaturen i mit klasselokale er tilpas

Luften i mit klasselokale er okay (den er ikke tung eller dårlig)

Møblerne (for eksempel borde og stole) i mit klasselokale er gode

Projektoren i mit klasselokale fungerer fint

Netværket / Wifi fungerer tilfredsstillende

Rengøringsstandarden i klasselokalet og på de toiletter, der ligger i forbindelse med lokalet, er i orden

Der er arbejdsro i klassen

Undervisningen går i gang til tiden

Lærerne i klassen er gode til at støtte mig og hjælpe mig i skolen, når der er brug for det

Elevernes svar på spørgsmål der vedrører linjefagene og linjefagslokalerne

Jeg kan sagtens høre, hvad læreren og eleverne siger

Lyset i mit linjefagslokale er fint

Temperaturen i mit linjefagslokale er tilpas

Luften i mit linjefagslokale er okay – (den er ikke dårlig eller tung)

Møblerne (for eksempel borde og stole) i mit linjefagslokale er gode

Rengøringsstandarden i linjefagslokalet og på de toiletter, der ligger i forbindelse med lokalet, er i orden

Undervisningen i linjefaget går i gang til tiden

Du og dine klassekammerater har indflydelse på, hvad I arbejder med i linjefagsundervisningen

Svar på spørgsmål der vedrører forholdene i spisesalen

Jeg oplever støjniveauet i spisesalen som

Jeg er tilfreds med lyset i spisesalen

Temperaturen i spisesalen

Luften i spisesalen

Inventaret i spisesalen

Jeg er tilfreds med, hvordan skolen ser ud (fx billeder, udsmykning, farve på vægge og gulve)

Jeg oplever, at skolens IT-systemer kører stabilt og godt, uanset hvor jeg opholder mig på skolen

Elevernes årsevaluering 2019/20

Efterskoleeleverne evaluerede deres efterskoleophold via et spørgeskema i den sidste uge af skoleåret i juni 2020. I alt 57 elever besvarede spørgsmålene. Eleverne havde mulighed for at svare anonymt.

Antimobbestrategi på Efterskolen Ådalen

Forebyggende arbejde

På Efterskolen Ådalen arbejder vi kontinuerligt med relationer og fællesskaber i alle de grupperinger og konstellationer, vi sætter eleverne i. At styrke fællesskabet, øge trivslen og sikre den gode omgangstone er vigtigt for os i det daglige arbejde.

I løbet af skoleåret afholder vi flere individuelle samtaler med alle elever, hvor vi fokuserer på elevernes trivsel. I det ugentlige arbejde gøres dette primært af familiegruppelæreren.

Eleverne tildeles i starten af året en familiegruppe på cirka ti elever med en fast tilknyttet lærer. I familiegrupperne arbejder vi systematisk med at styrke relationerne elever imellem blandt andet ved at gøre brug af konkrete værktøjer og øvelser fra trivselsprogrammet Me and We, som er et trivselsprogram målrettet unge på efterskoler.

Åbenhed og dialog er vigtige værdier for os som skole, og alle medarbejdere er centrale rollemodeller for den gode omgangstone og ligeledes i arbejdet med den almene dannelsesproces hos eleverne.

Medansvar og medindflydelse er for Ådalen veje til at fremme åbenhed og tillid, og på ugentlig basis afholdes derfor fællesmøder, elevrådsmøder og morgensamlinger, hvor både elever og ansatte deltager.

Hos Ådalen er fællesskab og relationer i fokus i elevernes efterskoleliv, vi arbejder derfor med flere forskellige former for fællesskabsstyrkende aktiviteter i løbet af året, hvor elever møder hinanden i nye konstellationer. På den måde arbejder vi med respekt og tillid, hvor eleverne oplever hinanden i forskellige sammenhænge og roller ud over deres faste klasser og familiegrupper.

Af konkrete tiltag kan nævnes; fælles fagdage, linjefagsdage, fælles projektuger med teaterforestilling og ture uden for skolens matrikel. Måden, eleverne bor på, er også en del af arbejdet med at styrke fællesskabet. Værelsessammensætning og de skemalagte værelsesskift i løbet af året ryster eleverne sammen på kryds og tværs af den faglige undervisning.

Hvordan håndterer vi mobning (herunder digital mobning)

1. Hvis vi oplever mistrivsel hos en elev eller uhensigtsmæssig adfærd og dynamikker, tager vi straks fat i de implicerede elever og holder både individuelle samtaler og gruppesamtaler. Vi har en åben og anerkendende tilgang til eleverne og deres oplevelser. Formålet med samtalerne er at afklare omfang og årsag(er) for at kunne arbejde os frem mod den videre proces.

2. Forældre involveres, og der aftales, hvad alle parter er forpligtet på fremadrettet.

3. De implicerede elever og selve sagen bliver taget op i det pædagogiske lærerteam, for at opnå flest mulige vinkler og faglige betragtninger og på episoden.

4. I samråd med ledelsen lægges der en plan for videre håndtering.

5. Hvis der er tale om alvorlige tilfælde af mobning, kan skolen være nødsaget til at afbryde samarbejdet med en eller flere implicerede parter.